第五十八章 舌战
到了学院小会议室，几名辞职、罢工的老师已经脸色难看地等在里面了。见陈累来了，几个人也没有半点要客气客气的意思，一个个座在原地，甚至有人干脆把头转到一边，完全不给陈累面子。
院长也很为难，赔笑着望着陈累，用眼神询问该怎么办。
陈累冲院长摆了摆手，示意让院长先出去，由他自己来处理。
院长显然不放心，但他自己又没什么好办法，只好听陈累的话，先退出了会议室。
陈累走到会议桌旁，坐下来微笑着问：“几位老师，是对课程改革有什么不满吗？”
“我们对课程改革没有意见，说到底也是为了学生好，我们支持，但是你不能对学生没有一点约束吧？你知不知道他们在课堂上都闹成什么样了？这样下去……这样闹下去恐怕要出大事的！”一位老师大声抗议道。
“哦，那您认为，会出什么大事？”陈累不紧不慢地问。
“什么大事？就无法无天了呗！在学校，肯定是老师最有话语权的，现在可好了，是学生说了算，那老师的权威在哪里？天天我们教什么都要学生来管了，这有道理吗？反正这次的事如果不解决，我们肯定要走的。”
“哦，其他几位，也是同样的意见吗？”陈累看向其他几个人问。
他们互相看了看，犹豫了一下，但并没有人点头。
刚刚发言的管理学老师有点不高兴了，立刻回头怒视着其他几个人质问道：“你们怎么回事啊？说好了同进退的，怎么现在一个个都不出声了？”
一位女老师犹豫着说：“要不然，你先听听陈院长怎么说？”
管理学老师叹了口气，回头不爽地看向陈累说：“那你说说吧，你想怎么办？”
“我？也没什么具体的想法，只是过来听听几位的看法，如果你们不认同我的改革方法，非要说学生做得不对，那就请你们仔细说明一下你们的立场，那出实例来说明确实是学生做错了，我的做法存在隐患，如果你们能说服我，那我立刻停止课程改革。”陈累心平气和地说。
几个人一听这事好像有缓，顿时全都把脸转了过来，显然那些辞职、罢工什么的，只不过是他们逼宫的手段，毕竟这份薪水又高、又体面的工作，可不是随便到哪都能找得到的。
在互相眼神交流之后，还是由刚刚态度最为强硬的管理学老师先开口说：“你要实例，那我就给你举实例。我讲的是管理学原理，讲管理学的发展，讲时间管理，还有在公司中的管理实际应用案例，我觉得这些对学生将来工作都是最有实际意义的内容，他们都能用得到。可是那些学生却一个个站起来跟我唱反调，说我讲的都是空理论，没有任何实践意义！我这怎么没有实践意义了？我在课程里举的例子，都是企业家在峰会论坛上讲述的个人案例，每个都是实际存在的，我就想问问，我到底哪错了？”
陈累听后笑着点了点头，和颜悦色地反问道：“好，那我问老师你一个问题，如果你是一名公司管理者，一位老板，你现在需要一位经理来管理一个业务部门，那你在招聘的时候会提出什么样的条件？”
“这跟上课内容有什么关系？！”
“你先回答我这个问题，然后我再回答你。”陈累笑着说。
“我……我会选大学本科以上学历，硕士优先，管理类专业毕业。”
“没了？”
“嗯……还需要一定的工作经验。”
“具体呢？”
“具体的话，起码要有三到五年的同岗位工作经验吧，我们来应聘的时候也都是这样的。这，这跟课程有什么关系吗？”
“呵呵。”陈累微微一笑，反问道：“你刚才说的，不已经代替我做出回答了吗？”
管理学老师一脸懵，眨巴了几下眼睛，愣是没反应过来陈累这话到底是什么意思。
陈累笑着摇了摇头，叹气说：“老师啊，看来你是对着课本的时间太久了，思想都不知道该如何变通了。你想想，你刚才说了，要招聘一位经理，需要三到五年的同岗位工作经验，也就是说，一个刚毕业的学生，你是绝对不可能把经理这个职务交给他们的。那么话又说回来了，既然应届毕业生根本不可能直接去做管理岗位，那他们现在学习管理类的案例又有什么用呢？尤其是那些企业家峰会上举出的自身案例，他们已经是站在企业顶峰的人了，你觉得一名应届毕业生需要多少年才能达到那个高度，等他们真到了那个高度，现在学习的这些管理理念是不是早就过时了？这些，老师你有考虑过吗？”
“这……你这是偷换概念！虽然他们不能一毕业就做管理，但过了几年，就会有提升，到时候这些管理理论知识就会起到作用了！”
“没错，确实如您所说，但是如何才能熬过刚毕业的那几年，怎么才能顺利从基层熬到管理岗位，你们在座的几位，谁的课程是讲这些的？你们所谓的有实战意义的课程，除了搬出那些企业高管们分享的实战案例之外，还有其他别的吗？有吗？”陈累看着面前的几位老师问道。
管理学老师不出声了，自知辩不过，只能低下了头。
其他几个老师刚刚似乎也有准备发言的，但听了陈累这一番反问，也都把头低了下去。
陈累看着他们笑了笑，把语气缓和下来说：“其实罢工也好、辞职也好，这些情况我都已经预料到了，本来我以为最先提出不满的会是那些公共课程的老师，可没想到竟然是你们这些专业课的老师最先跳出来了。这实在是一件让我感到非常失望的事情，因为专业课就是决定了学生未来的最关键的一环。从小学到高中，学生用了十几年时间考进大学，就是为了能有个光明的将来。结果呢？专业课程并没有给他们提供任何帮助，只不过是讲一些又大又空的理论。你们知道这些理论在实际工作中起到的作用是什么呢？最大的作用就是让毕业生们认为他们的顶头上司是不学无术的猪，根本不懂得如何管理团队，根本没有任何管理知识，这种不满会越级越深，最后导致毕业生离职。如果你们认为这只是我随便想出来的，那我现在就可以让你们看看这两个月来，我的团队对以往几年所有毕业生的回访问卷调查，看看这样的情况是不是非常普遍！”
说完，陈累轻轻敲了下会议桌，柳青立刻拿着笔记本电脑，走进了会议室。
几个老师都认识柳青，知道这是学院的研究生，但此时此刻他们也不能多问什么，全都低着头，看着那台电脑。
柳青把问卷调查的汇总表点开，转动屏幕，朝向那几位老师。
老师们凑过来，把表格内容从上到下仔仔细细地看了一遍。在他们的看的时候，柳青也在旁边介绍说：“我选取的是最近三年毕业的学生，总共一万五千人做了调查。在这一万五千人中，已经更换工作三次以上的人，占73%，四次以上变更工作的人，占15%，至今无业的，占比5%，从始至终都在同一就业单位工作的，只占1%。而在这些学生当中，从事管理岗位的人数，占比为0。”
老师们看过这些数据，一个个面面相觑，随后便羞愧地低下了头，谁也不再出声了。
“怎么样？现在各位还有什么想说的吗？”陈累问。
他们互相看了看，都摇起了头。
“很好，那既然没什么可说的了，几位就可以走了，工资我会让学院财务帮你们结一下，这个月的工资给你们算全额，多谢几位老师这几年对学院的贡献。”说完，陈累起身就往外面走。
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院长也很为难，赔笑着望着陈累，用眼神询问该怎么办。
陈累冲院长摆了摆手，示意让院长先出去，由他自己来处理。
院长显然不放心，但他自己又没什么好办法，只好听陈累的话，先退出了会议室。
陈累走到会议桌旁，坐下来微笑着问：“几位老师，是对课程改革有什么不满吗？”
“我们对课程改革没有意见，说到底也是为了学生好，我们支持，但是你不能对学生没有一点约束吧？你知不知道他们在课堂上都闹成什么样了？这样下去……这样闹下去恐怕要出大事的！”一位老师大声抗议道。
“哦，那您认为，会出什么大事？”陈累不紧不慢地问。
“什么大事？就无法无天了呗！在学校，肯定是老师最有话语权的，现在可好了，是学生说了算，那老师的权威在哪里？天天我们教什么都要学生来管了，这有道理吗？反正这次的事如果不解决，我们肯定要走的。”
“哦，其他几位，也是同样的意见吗？”陈累看向其他几个人问。
他们互相看了看，犹豫了一下，但并没有人点头。
刚刚发言的管理学老师有点不高兴了，立刻回头怒视着其他几个人质问道：“你们怎么回事啊？说好了同进退的，怎么现在一个个都不出声了？”
一位女老师犹豫着说：“要不然，你先听听陈院长怎么说？”
管理学老师叹了口气，回头不爽地看向陈累说：“那你说说吧，你想怎么办？”
“我？也没什么具体的想法，只是过来听听几位的看法，如果你们不认同我的改革方法，非要说学生做得不对，那就请你们仔细说明一下你们的立场，那出实例来说明确实是学生做错了，我的做法存在隐患，如果你们能说服我，那我立刻停止课程改革。”陈累心平气和地说。
几个人一听这事好像有缓，顿时全都把脸转了过来，显然那些辞职、罢工什么的，只不过是他们逼宫的手段，毕竟这份薪水又高、又体面的工作，可不是随便到哪都能找得到的。
在互相眼神交流之后，还是由刚刚态度最为强硬的管理学老师先开口说：“你要实例，那我就给你举实例。我讲的是管理学原理，讲管理学的发展，讲时间管理，还有在公司中的管理实际应用案例，我觉得这些对学生将来工作都是最有实际意义的内容，他们都能用得到。可是那些学生却一个个站起来跟我唱反调，说我讲的都是空理论，没有任何实践意义！我这怎么没有实践意义了？我在课程里举的例子，都是企业家在峰会论坛上讲述的个人案例，每个都是实际存在的，我就想问问，我到底哪错了？”
陈累听后笑着点了点头，和颜悦色地反问道：“好，那我问老师你一个问题，如果你是一名公司管理者，一位老板，你现在需要一位经理来管理一个业务部门，那你在招聘的时候会提出什么样的条件？”
“这跟上课内容有什么关系？！”
“你先回答我这个问题，然后我再回答你。”陈累笑着说。
“我……我会选大学本科以上学历，硕士优先，管理类专业毕业。”
“没了？”
“嗯……还需要一定的工作经验。”
“具体呢？”
“具体的话，起码要有三到五年的同岗位工作经验吧，我们来应聘的时候也都是这样的。这，这跟课程有什么关系吗？”
“呵呵。”陈累微微一笑，反问道：“你刚才说的，不已经代替我做出回答了吗？”
管理学老师一脸懵，眨巴了几下眼睛，愣是没反应过来陈累这话到底是什么意思。
陈累笑着摇了摇头，叹气说：“老师啊，看来你是对着课本的时间太久了，思想都不知道该如何变通了。你想想，你刚才说了，要招聘一位经理，需要三到五年的同岗位工作经验，也就是说，一个刚毕业的学生，你是绝对不可能把经理这个职务交给他们的。那么话又说回来了，既然应届毕业生根本不可能直接去做管理岗位，那他们现在学习管理类的案例又有什么用呢？尤其是那些企业家峰会上举出的自身案例，他们已经是站在企业顶峰的人了，你觉得一名应届毕业生需要多少年才能达到那个高度，等他们真到了那个高度，现在学习的这些管理理念是不是早就过时了？这些，老师你有考虑过吗？”
“这……你这是偷换概念！虽然他们不能一毕业就做管理，但过了几年，就会有提升，到时候这些管理理论知识就会起到作用了！”
“没错，确实如您所说，但是如何才能熬过刚毕业的那几年，怎么才能顺利从基层熬到管理岗位，你们在座的几位，谁的课程是讲这些的？你们所谓的有实战意义的课程，除了搬出那些企业高管们分享的实战案例之外，还有其他别的吗？有吗？”陈累看着面前的几位老师问道。
管理学老师不出声了，自知辩不过，只能低下了头。
其他几个老师刚刚似乎也有准备发言的，但听了陈累这一番反问，也都把头低了下去。
陈累看着他们笑了笑，把语气缓和下来说：“其实罢工也好、辞职也好，这些情况我都已经预料到了，本来我以为最先提出不满的会是那些公共课程的老师，可没想到竟然是你们这些专业课的老师最先跳出来了。这实在是一件让我感到非常失望的事情，因为专业课就是决定了学生未来的最关键的一环。从小学到高中，学生用了十几年时间考进大学，就是为了能有个光明的将来。结果呢？专业课程并没有给他们提供任何帮助，只不过是讲一些又大又空的理论。你们知道这些理论在实际工作中起到的作用是什么呢？最大的作用就是让毕业生们认为他们的顶头上司是不学无术的猪，根本不懂得如何管理团队，根本没有任何管理知识，这种不满会越级越深，最后导致毕业生离职。如果你们认为这只是我随便想出来的，那我现在就可以让你们看看这两个月来，我的团队对以往几年所有毕业生的回访问卷调查，看看这样的情况是不是非常普遍！”
说完，陈累轻轻敲了下会议桌，柳青立刻拿着笔记本电脑，走进了会议室。
几个老师都认识柳青，知道这是学院的研究生，但此时此刻他们也不能多问什么，全都低着头，看着那台电脑。
柳青把问卷调查的汇总表点开，转动屏幕，朝向那几位老师。
老师们凑过来，把表格内容从上到下仔仔细细地看了一遍。在他们的看的时候，柳青也在旁边介绍说：“我选取的是最近三年毕业的学生，总共一万五千人做了调查。在这一万五千人中，已经更换工作三次以上的人，占73%，四次以上变更工作的人，占15%，至今无业的，占比5%，从始至终都在同一就业单位工作的，只占1%。而在这些学生当中，从事管理岗位的人数，占比为0。”
老师们看过这些数据，一个个面面相觑，随后便羞愧地低下了头，谁也不再出声了。
“怎么样？现在各位还有什么想说的吗？”陈累问。
他们互相看了看，都摇起了头。
“很好，那既然没什么可说的了，几位就可以走了，工资我会让学院财务帮你们结一下，这个月的工资给你们算全额，多谢几位老师这几年对学院的贡献。”说完，陈累起身就往外面走。
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